課程目標

• 明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力；
• 運用數學建立及解決日常生活、數學或其他情境的問題之能力；
• 透過數學語言與人溝通，具備清晰及邏輯地表達意見的能力；
• 運用數字、符號及其他數學物件的能力；
• 建立數字感、符號感、空間感、度量感及鑑辨結構和規律的能力；及
• 對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化。

課程簡介

科本特色

數學科運用電子教學平台RAINBOW STAR，製作校本電子課本、教材、練習，讓學生於數學課內學習數學。

數學科將不同的電子學習資源，如：遊戲、動畫等，與校本學習重點連繫，製作校本電子學習資源庫，並透過電子學習平台E-CLASS發佈不同的電子學習資源，讓學生根據課業指示在家中進行自主學習。

數學科透過舉辦不同的活動讓學生應用數學的知識和技能於現實的情境中，增強他們運用知識的能力，讓他們在教育過程中受到不斷的讚賞和不斷的自我成長，促使學生於各種社交、認知、情意和體能方面的潛能得以發揮。

評估方式

• 基線評估
入學後兩星期內進行，找出小一學生及插班生的學習能力起始點，再按能力進行分班及為學生選擇合適的學習內容。
• 進展性評估
日常的學習活動中進行，以了解學生的學習表現，從而相應地調校教學策略，促進學與教效能。
• 總結性評估
上學期一次及下學期一次，以評估學生的整體學習進展，讓學生、教師及家長知道學習成效及計劃學生的下一步學習，亦運用數據為學生進行下學年分班分組。
• 「學習進程架構」
作為其中一個評估架構觀察和搜集學生的學習證據，了解學生的學習進程並從中反思和策劃改進學與教的策略，改善學生的學習。